各位老師，“教育與中國(guó)未來(lái)30人論壇”我參加過(guò)幾次，很有影響，這次我專門為這個(gè)會(huì)寫(xiě)了一個(gè)稿子。因?yàn)榻衲辏?018年）9月開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)，總書(shū)記有一句話“要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”。所以我這次想說(shuō)的是，這個(gè)本科審核評(píng)估差不多結(jié)束了，其中我大概參加了25所學(xué)校評(píng)估，有好幾所師范院校，包括華中師大、華南師大、湖南師大、杭州師大等四所師范大學(xué)。這種審核評(píng)估實(shí)際上體現(xiàn)了政府對(duì)高校評(píng)價(jià)方式的新變化，剛才主持人也說(shuō)到總書(shū)記講的就是“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育”，我們這個(gè)審核評(píng)估就有這個(gè)味道。評(píng)估中強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位”的理念，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，用自己的尺子來(lái)量自己。這個(gè)與中央提出的構(gòu)建有利于各類高校特色發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方式，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流這個(gè)思路是一致的?；谶@點(diǎn)，我講三個(gè)問(wèn)題，具體看時(shí)間來(lái)展開(kāi)。
01 以人才培養(yǎng)為中心的審核評(píng)估得到確立
我認(rèn)為這個(gè)審核評(píng)估中很重要的一個(gè)問(wèn)題就是確立了人才培養(yǎng)的中心地位。以前我們都在講人才培養(yǎng)的中心是什么，但是從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這么明確過(guò)以大學(xué)強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)為主要素，強(qiáng)調(diào)這一中心，不包含科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等若干個(gè)中心。所以我們到各個(gè)學(xué)校首先就考察對(duì)這個(gè)中心的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。其中兩點(diǎn)很重要：第一是，對(duì)這所學(xué)校來(lái)說(shuō)，這個(gè)中心必須明確；第二是我們審核時(shí)強(qiáng)調(diào)的是，這是學(xué)校工作的中心。所以，大學(xué)的本科教育絕對(duì)不是教務(wù)處的事，而是全校的事情，這是我們特別強(qiáng)調(diào)的。以前我們?nèi)ピu(píng)估總是以教務(wù)處為準(zhǔn)，其實(shí)這個(gè)不對(duì)?，F(xiàn)在我們要求全覆蓋，全覆蓋的問(wèn)題是好多處包括離退休處等各個(gè)處都得去。但是，我們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了呢？去的時(shí)候都說(shuō)到你這里“禮節(jié)性”拜訪。因?yàn)樵u(píng)估要求所有部門全覆蓋，所以我來(lái)了。其實(shí)，這是不對(duì)。其實(shí)應(yīng)該是，所有部門都應(yīng)該推動(dòng)以人才培養(yǎng)為中心的全覆蓋。之前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，所以總是只到學(xué)生那里，現(xiàn)在同以前不一樣了。
我們到蘇州大學(xué)一個(gè)研究生教育的學(xué)科建設(shè)辦公室主任那里，是學(xué)科辦管研究生教育的。進(jìn)去后我就說(shuō)，我們是本科評(píng)估的，與你這個(gè)研究生教育好像關(guān)系不大。他說(shuō)這個(gè)不對(duì)，我們蘇州大學(xué)本科教學(xué)的三個(gè)建議都是我提的，就是本科人才培養(yǎng)與研究生教育的關(guān)系。他提的三個(gè)建議的第一個(gè)是專業(yè)建設(shè)。我說(shuō)為什么提專業(yè)建設(shè)？這本來(lái)是教務(wù)處的事情啊。他說(shuō)你們可以查到第一個(gè)報(bào)告就是我寫(xiě)的，我們學(xué)校有105個(gè)專業(yè)，數(shù)量太多了，學(xué)校必須整改，因?yàn)閷W(xué)科是專業(yè)的支撐，沒(méi)有好學(xué)科我們支撐不了105個(gè)專業(yè)，這是第一個(gè)建議。我認(rèn)為他說(shuō)得很好。第二個(gè)建議是要關(guān)注國(guó)際交流。他們有一筆錢專門支持研究生出國(guó)，他認(rèn)為這不對(duì)，因此提出要向下延伸到本科生。為什么？他提出在要求本科生出國(guó)后來(lái)后要報(bào)考本校研究生下，把這筆經(jīng)費(fèi)也支持本科生出國(guó)交流。這個(gè)我認(rèn)為也非常好。第三個(gè)建議是建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他說(shuō)我們科研做什么都講PI，本科教學(xué)也應(yīng)該貫徹課程建設(shè)PI。我認(rèn)為這位主任有全面思想。
湖南師大怎么來(lái)體現(xiàn)所有部門都關(guān)注本科教學(xué)呢？例如黨辦，他強(qiáng)調(diào)有關(guān)本科教育的文件優(yōu)先督辦，為什么？因?yàn)檫@是中心工作，所以我們要先做。組織部選拔學(xué)院的院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，第一條條件就是本科教學(xué)上這個(gè)人必須是優(yōu)秀的，他才有資格當(dāng)院長(zhǎng)。我說(shuō)你這個(gè)也不錯(cuò)。
再者又如西北農(nóng)林科技大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)部，我問(wèn)他們做了什么？他說(shuō)我們組織民主黨派的教師來(lái)搞那個(gè)教師節(jié)，而我們的主題是“如何上好每一堂課”，這是民主黨派的統(tǒng)戰(zhàn)工作的內(nèi)容。我說(shuō)你這個(gè)做得很好。
還有長(zhǎng)沙理工大學(xué)的離退休處、杭州電子科技大學(xué)的宣傳部，華南師大的發(fā)展規(guī)劃處等等，都可以講出一系列的故事來(lái)說(shuō)明他們?nèi)８鞑块T怎么圍繞人才培養(yǎng)開(kāi)展工作的。湖南師大還有一個(gè)省級(jí)教育管理的干部培訓(xùn)辦公室，只有一個(gè)人，因?yàn)槭莻€(gè)部門我們也過(guò)去了。我說(shuō)：“我知道你跟學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，是掛靠單位，所以我們也過(guò)來(lái)?！彼f(shuō)：“不對(duì)，我們這個(gè)機(jī)構(gòu)既然掛在學(xué)校里面，我也得為本科教學(xué)做貢獻(xiàn)?！蔽艺f(shuō)：“你做了哪些方面？”他說(shuō)，現(xiàn)在我這里的培訓(xùn)都是中學(xué)來(lái)的骨干，很多是中學(xué)校長(zhǎng)，我們大學(xué)的招生最重要，到中學(xué)去招生的時(shí)候，校長(zhǎng)根本不讓我們上講臺(tái)。到了我這里我們每次都請(qǐng)教學(xué)副校長(zhǎng)來(lái)做一次招生宣傳，所有校長(zhǎng)都是我的培訓(xùn)學(xué)生，就是讓那個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在做招生宣傳，優(yōu)質(zhì)生源對(duì)學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)是很重要的。從以上可見(jiàn)，每個(gè)部門都在努力的做好這個(gè)工作，所以以前認(rèn)為審核評(píng)估要求職能部門的全覆蓋，我們老是把它看作是“禮節(jié)性”拜訪，這是不對(duì)的。其實(shí)，只要以人才培養(yǎng)為中心，所有部門都必須與人才培養(yǎng)有關(guān)系，尤其是現(xiàn)在教育廳要我們?nèi)プ龅膶徍嗽u(píng)估的回訪，我們提的中心問(wèn)題是學(xué)校一個(gè)中心，你每一個(gè)部門怎么為這個(gè)中心工作并作出貢獻(xiàn)。
02 要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)教師的積極性
我參加了25所學(xué)校評(píng)估，其中還有一個(gè)規(guī)定動(dòng)作要看抽查的試卷、論文，要去看課，而且每個(gè)學(xué)校將近看30門最多的看50門課，我怎么辦？到那個(gè)電教中心去一個(gè)小時(shí)看30門課，一個(gè)教室一個(gè)教室調(diào)。而且試卷考試的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)它還是以記憶為主，平時(shí)成績(jī)太高，給分隨意、期末成績(jī)偏低，總評(píng)大都及格等這種現(xiàn)象都很普遍?？赐旰蟮目傮w感覺(jué)是教師對(duì)教學(xué)投入不足，每個(gè)學(xué)校幾乎都一樣。最近一段時(shí)間，從教育部到社會(huì)各界對(duì)于提高教育質(zhì)量尤其是課堂教育質(zhì)量的呼聲很高，我認(rèn)為這其實(shí)和我們?nèi)ッ總€(gè)學(xué)?？磶资T課了解到的基本狀況差不多。而且我們認(rèn)為講師德第一個(gè)就是把課上好，你不用講太多，所以寧波工程學(xué)院有個(gè)理學(xué)院，是個(gè)新辦本科剛剛通過(guò)合格評(píng)估后搞的審核評(píng)估，這個(gè)理學(xué)院做的是“樹(shù)師德，守底線”，他們這個(gè)學(xué)院提出了一個(gè)規(guī)定，到2015年專門查教學(xué)事故，通報(bào)了一批教師很厲害，結(jié)果通報(bào)以后不是教風(fēng)不好，反而是教風(fēng)好，這個(gè)院長(zhǎng)跟我說(shuō)，學(xué)校公布了35次教學(xué)巡查，理學(xué)院永遠(yuǎn)在前三位，而且19次排名第一，這說(shuō)明抓的嚴(yán)不是不好而是學(xué)風(fēng)好，抓出來(lái)質(zhì)量是好的而不是不好的。
師范類我們總體來(lái)說(shuō)比其他學(xué)校有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是課堂秩序比較優(yōu)良。我也去過(guò)北師大、華東師大等，這些師范類院校共同特點(diǎn)是教學(xué)秩序良好，學(xué)生到課率高，教師教學(xué)精神狀態(tài)好，而且玩手機(jī)等情況比較少，所以我認(rèn)為師范教育的特色——把課上好，這是師范的特色。我們也經(jīng)常說(shuō)學(xué)校辦學(xué)特色的不要把它看成是部分學(xué)院，比方說(shuō)現(xiàn)在很多學(xué)校都是師范院校，我到湖南師大我們就問(wèn)到底你學(xué)校的特色是什么？他說(shuō)是師范教育。我說(shuō)師范教育在哪個(gè)地方體現(xiàn)了這一特色，他們反饋“第一個(gè)我們有多少個(gè)專業(yè)是師范專業(yè)，第二個(gè)我們有多少學(xué)生是師范生，所以我們是師范特色?！蔽艺f(shuō)不對(duì)，師范的特色不是只是師范生才是師范，應(yīng)該是你這個(gè)學(xué)校的定位是教師教育特色鮮明，你并不只是師范應(yīng)該延伸到全校，而是特色應(yīng)當(dāng)是全校的特色，所以我認(rèn)為，第一個(gè)是湖南師大的教師教育特色首先是教學(xué)傳統(tǒng)得到了很好的傳承，這就是特色；第二個(gè)能不能夠全校高舉教師教育的特色，讓我們?nèi)w教師都成為我們社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教師，這才是師范特色。不僅是把課上好，而是每一個(gè)人都把課上好。另外我們能不能讓所有的學(xué)生都來(lái)上一組課，搞什么？教師的教育的培訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)生都得到訓(xùn)練，我們的口頭表達(dá)能力書(shū)寫(xiě)能力都強(qiáng)，我說(shuō)這是師范生的特色。其實(shí)教師投入教學(xué)一個(gè)很重要的前提就是氛圍，9月份搞了一個(gè)叫“清考”，反對(duì)“清考”?！扒蹇肌蔽覍ｉT問(wèn)了鄔大光，因?yàn)橹班w大光跟我一起在北大參加過(guò)一個(gè)高層的座談會(huì)，里面都是官員，有幾位教育部副部長(zhǎng)，還有司長(zhǎng)，來(lái)了以后專門講“清考”，那時(shí)候講“清考”引起很大震動(dòng)，那么這次又說(shuō)“清考”了，我就問(wèn)鄔大光最近“清考”你看到什么了？他告訴我最近“清考”取消，但是一些高校的老師把“清考”前移，就是干脆在直接考試以前就讓你及格了，也不要去補(bǔ)考了。這點(diǎn)上教師不愿意投入，總有辦法對(duì)付你。當(dāng)時(shí)陳希還是遼寧省委副書(shū)記的時(shí)候，我跟他倆談了四個(gè)半小時(shí)，那個(gè)錄音都留著，他說(shuō)我們大學(xué)的管理者要從三個(gè)方面考慮學(xué)校的辦學(xué)，一個(gè)是國(guó)情，二是區(qū)情，三是校情。
其實(shí)中國(guó)高等教育的問(wèn)題要關(guān)注微觀，怎么把精課搞出來(lái)，另外也要考慮宏觀，到底什么樣的環(huán)境造成了這個(gè)問(wèn)題，很多問(wèn)題不是怎么上課，關(guān)鍵是沒(méi)有人愿意去投入上課，所以我說(shuō)很重要一個(gè)是要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的評(píng)價(jià)要不一樣，才能夠使得我們提高教學(xué)質(zhì)量的主體能夠達(dá)到很好的水平。
03 怎么提升教學(xué)質(zhì)量
我覺(jué)得要重視師生有效的互動(dòng)時(shí)間，也就是說(shuō)把教師的更多時(shí)間放在跟學(xué)生的接觸上面，這對(duì)于提高人才培養(yǎng)有什么作用？我可以舉例子，從好學(xué)校到排名低的學(xué)校都有。我到很多學(xué)校，都請(qǐng)學(xué)生、學(xué)生處這些部門做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，關(guān)于學(xué)生畢業(yè)五年以后的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，按統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求進(jìn)行抽樣等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)了10所學(xué)校。畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告里面是他們自己寫(xiě)的，對(duì)于學(xué)校人才培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)、專業(yè)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是10所學(xué)校共同的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，科研能力希望能夠做得更好，10所學(xué)校都一樣的結(jié)論，建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力跟創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幾乎一致，希望學(xué)生能夠更多地參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，營(yíng)造好科研氛圍。有的說(shuō)希望能夠深化科研導(dǎo)師制，理工類的學(xué)校希望更多的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，更多的參與老師的科研項(xiàng)目，你不要以為這是研究型大學(xué)，所有學(xué)校都這樣，所以為什么我最后去了一所寧波工程學(xué)院，這所學(xué)校反映的問(wèn)題也一樣。我給你們看這個(gè)畢業(yè)生的反饋，其實(shí)是給我們的教學(xué)改革指出了一個(gè)方向，要重視教師的科研在本科生培養(yǎng)中的重要作用。這是我是做了10所學(xué)校調(diào)查以后的資料。我以后每一個(gè)回訪我都要做這些事情。這里的科研是廣義的，理科、工科可能是做老師的課題；工科還可以參與老師的工程實(shí)踐；人文可能是參與教師的研討；社會(huì)科學(xué)可能參加老師的社會(huì)調(diào)查。只要是廣義的都可以，跟老師做科研帶來(lái)的本質(zhì)意義就是增加教師與學(xué)生互動(dòng)的有效性，老師跟學(xué)生老在一起，我不知道你們是否有注意USNEWS，美國(guó)的USNEWS他有一個(gè)是全球大學(xué)排行榜Global，然后還有一個(gè)是National國(guó)內(nèi)的大學(xué)排行榜，這個(gè)大學(xué)排行榜只管本科，他們這兩個(gè)很大不同，兩個(gè)學(xué)校做的一個(gè)是Boston University，一個(gè)是Boston College，兩個(gè)學(xué)校就在一個(gè)城市，但是BU全世界排名37，然后到2018年是39位，BC全球排行500強(qiáng)都沒(méi)有進(jìn)，但是在美國(guó)國(guó)內(nèi)的排行居然比BU還要高。為什么？其實(shí)兩個(gè)排行榜觀測(cè)的點(diǎn)不一樣，一個(gè)是測(cè)量指標(biāo)偏重于學(xué)術(shù)，還有一個(gè)國(guó)內(nèi)排行榜其實(shí)他只管本科教學(xué)，但是我們國(guó)內(nèi)沒(méi)有人知道這張表，我說(shuō)你看看它里面很重要有一條是教師對(duì)學(xué)生的投入占20%，就是老師跟學(xué)生多少時(shí)間在一起，時(shí)間越多學(xué)生越愿意去學(xué)。所以我們講科研實(shí)際上是廣義，不是一定要做什么問(wèn)題。
師生互動(dòng)的形式也不一樣，有的叫導(dǎo)師制，有的叫課題組，有的叫科研助手，也有各種各樣的例子。華南師大進(jìn)行審核評(píng)估回訪期間他們有一個(gè)學(xué)科是全國(guó)A，跟華東師大、北師大的心理學(xué)院他們?nèi)齻€(gè)學(xué)校評(píng)估并列A+，是最好的，我專門到這個(gè)學(xué)院去，他們給我印象很深刻，學(xué)院在本科人才培養(yǎng)方面實(shí)施全員導(dǎo)師制，所以我們還專門問(wèn)了學(xué)生，你做老師的課題，參加課題組，你是到底有什么不一樣？他說(shuō)我每一周都要讀多少文件，文件一般是一篇中文兩篇英文?；〞r(shí)間多少？含禮拜天平均每天兩個(gè)小時(shí)，大量的時(shí)間去做這些事。第二個(gè)老師課題的研究工作也參與，還有申報(bào)項(xiàng)目也全程參與，然后畢業(yè)論文也是做老師的課題，結(jié)果心理學(xué)的學(xué)生一共340位學(xué)生，參加老師課題的居然有70.83%，一年級(jí)開(kāi)始統(tǒng)計(jì)的這個(gè)數(shù)字，那么高的比例，然后我們專門去問(wèn)了心理學(xué)的一個(gè)大二學(xué)生，他說(shuō)我大概一周就有那么多的工作量，平均每天花在學(xué)術(shù)閱讀上的時(shí)間兩小時(shí)，這是華南師大。
湖南大學(xué)物電學(xué)院從2015年提出本科生的科研能力提升計(jì)劃，每一個(gè)教師至少帶一名本科生進(jìn)行科研，這是湖南大學(xué)的情況。我請(qǐng)他們的學(xué)生發(fā)表對(duì)這件事的看法，有一位劉同學(xué)說(shuō)“科研比玩游戲好玩多了”，這是他的反應(yīng)。然后還有一位蔡同學(xué)說(shuō)“科研讓我們的課余時(shí)間做了一些有益的事情。”然后另一個(gè)蔡同學(xué)說(shuō)“科研帶來(lái)的不僅僅是學(xué)術(shù)成果，還有很多更美好的東西?！币粋€(gè)姓連的同學(xué)說(shuō)“做科研跟日常學(xué)習(xí)最大的不同是原來(lái)只是接受，現(xiàn)在我是求索這個(gè)探索的過(guò)程?！?/p>
杭州師大這個(gè)是我故意找的層次慢慢低下來(lái)的例子，有一位丁老師是搞歷史學(xué)的，他用口述史的社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)本科生，350名學(xué)生中有150個(gè)人參加他一個(gè)人組織的活動(dòng)，這是多高比例，參加活動(dòng)的本科生畢業(yè)論文的優(yōu)秀率是41%，比全校的平均值都高，這說(shuō)明什么？參加社會(huì)實(shí)踐結(jié)果不一樣，水平大為提升。
最后還講一下寧波工程學(xué)院材化學(xué)院，這是一個(gè)新辦本科，它從2011年開(kāi)始科研組織，他們的化學(xué)化工與工藝等幾個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生做老師課題助手的有111人，占人數(shù)的41.7%。所以不要認(rèn)為我們這個(gè)學(xué)校新辦，不要認(rèn)為我們這個(gè)學(xué)校是以教學(xué)為主的，其實(shí)都可以做科研。所以我請(qǐng)學(xué)院里面從畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀率，從學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)力等等，來(lái)分析到底參加老師課題的，參加科研的對(duì)我們提升教育質(zhì)量有什么幫助？企業(yè)里面還專門來(lái)的這個(gè)老總，他也講到“老師根據(jù)企業(yè)需求來(lái)設(shè)定課題，有利于解決企業(yè)的問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合很好的模式，而且這種不是做一個(gè)項(xiàng)目就完了?！?/p>
再往下，連高職院校都可以這樣做。我去了新加坡南洋理工，他那個(gè)校長(zhǎng)跟我倆人對(duì)話，我有談話錄音，我們倆進(jìn)行了七個(gè)半小時(shí)，他說(shuō)到“人人創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處創(chuàng)新”，要求每一個(gè)教師每一個(gè)學(xué)期都要有創(chuàng)新項(xiàng)目，關(guān)鍵是創(chuàng)新項(xiàng)目要帶著學(xué)生做，這是高職院校?？迫曛聘呗毜恼J(rèn)識(shí)。所以我說(shuō)這是一條提高我們教學(xué)質(zhì)量，讓教師更多的去接觸學(xué)生的一個(gè)非常好的渠道。我認(rèn)為，師生互動(dòng)，其實(shí)是立德樹(shù)人的表現(xiàn)，我們?cè)趺醋寣W(xué)生忙起來(lái)，關(guān)鍵是有讓學(xué)生忙起來(lái)的具體舉措。我就先說(shuō)到這里，謝謝！
（本文依據(jù)黃達(dá)人演講錄音整理，未經(jīng)本人核實(shí)，僅供參考。）
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